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Cette étude met en évidence la fracture entre pratique et engouement pour la musique d’une part, et échec dans le milieu scolaire.
L’auteur prend l’exemple du rock pour étudier les comportements des jeunes face au savoir musical et face au savoir scolaire. Quel rapport entretient le rock avec l’échec scolaire, quelle solution peut-il y apporter ?
Cet ouvrage s’adresse aussi bien aux étudiants et enseignants qu’aux parents.
Enseignant, Docteur en Lettres et Sciences Humaines, Gilles Boudinet est l’auteur de travaux sur l’esthétique et la pédagogie de la musique. Chargé de cours au département Education Communication Langage de l’Université de Paris VIII, il est aussi président et cofondateur de l’association RICERCAR consacrée à la promotion de la recherche en Sciences de l’Education Musicale.
SOMMAIRE
Du côté des jeunes : l’émergence d’un savoir
Rock et construction de savoirs
Théories musicales et savoir rock
Rock et distribution culturelle du savoir musical
Rock et interdit de savoir
Du côté de l’école ; Evitement et interdiction d’un savoir
Niveau pragmatique
Niveau " épistémique "
Niveau éthique
La parole institutionnelle : formateurs et conseillers pédagogiques : la répartition d’un savoir interdit
Le retour de l’objet
Orchestrations d’une non-transmission
Echos interprétatifs
Savoir musical
Connaissance et renaissance.
Éditeur : L'Harmattan • Édition : 19/06/09 •
Format : 13,5 x 21,5 cm • Pagination : 192 • Langue : Français
